باشگاه مدرسان ايران خودرو
با توجه به توانمندي مدرسين ايران خودرو تشکلي تحت نام باشگاه مدرسين ايران خودرو تشکيل شده است.
اهداف و ماموريت ها و چشم انداز
اهداف ماموريت و حوزه فعاليت هاي باشگاه به شرح زير مي باشد :
مأموريت آن شامل فراهم نمودن زمينه مناسب براي ارتقاء توان تخصصي و انگيزشي مدرسين داخلي براي ارائه اثربخش دوره هاي آموزشي و آشنايي مستمر بااصول و روشهاي نوين تدريس از طريق : استفاده بهينه از منابع انساني شايسته داخلي در امر آموزش وارائه آموزشهاي تخصصي و کاربردي اثربخش مي باشد .
چشم انداز آن در جهت ايجاد معتبرترين باشگاه تخصصي مدرسين در سطح کشور و منطقه خاورميانه از طريق ايجاد فضاي مناسب توسعه و بهبود همچنين ياددهي و يادگيري در سطح گروه صنعتي شرکت ايران خودرو و گسترش آن در خارج از گروه مي باشد .
اهداف اصلي باشگاه شامل شناسايي مدرسين واجد شرايط داخلي ،ارزيابي ، تعيين سطح و ايجاد بانک مدرسين ،توسعه و بهبود دانش و توانمندي تدريس ، فراهم نمودن زمينه ارتباط و تعامل مستمر اعضاء با يکديگر و تبادل دانش و تجربه وارتقاء انگيزش اعضا بوسيله برگزاري برنامه هاي فرهنگي – تفريحي مي باشد .
اولين شرط اساسي و اولويت عمده براي عضويت در باشگاه عضويت در يک تيم تخصصي و تخصص در يک زمينه خاص مي باشد . کليه متقاضيان عضويت در باشگاه مدرسين ، لازم است فرم ثبت نام را تکميل نموده و سپس در جلسات ارزيابي که توسط مرکز آموزش و همکاري موسسه و مشاور تعيين مي گردد شرکت نموده و سپس بر اساس جدول ارزيابي سطح اوليه افراد شامل سطوح درجه 1 ( آماده به تدريس ) و فعال و ناظر تعيين نموده و پرونده اي متشکل از عکس و فيلم و مشخصات در اختيار افراد قرار گرفته و سپس بر مبناي نقاط بهبود مدرسين کلاس هايي براي انها برگزار مي گردد که پس از ارزيابي براي شرکت در تدريس در تخصص هاي مورد نياز تيم انتخاب خواهند گرديد و مدرسين در طول دوران تدريس خود امکان ارتقاء به سطوح بالاتر را براساس ملاک هاي ارائه شده در ارزيابيهاي باشگاه ، خواهند داشت.
به منظور شروع کار باشگاه ، تيم تخصصي مهارت هاي زندگي انتخاب گرديد که پس از ارسال فراخوان وبررسي رزومه افراد واجد شرايط ، افراد انتخاب شده در يک همايش دعوت شده و پس از مشخص نمودن شرايط شرکت در اين ارزيابي در همايش و پرنمودن فرم هاي مربوطه جلسات ارزيابي برگزار گرديده و اکنون تدارک اولين برنامه آموزشي براي سطوح 1 و 2 در دست اقدام است و تمام افراد شرکت کننده در ارزيابيها فارق از سطح ودرجه به عضويت باشگاه درآمده اند .
دستورالعمل ارزيابي مدرسين و سطح بندي
کميته ارزيابي
:متشکل از
- مسئول بانک اساتيد
- مشاور در زمينه فنون تدريس
- مشاور در زمينه تخصص مربوطه
روش برگزاري جلسه مصاحبه
الف : دعوت مدرس مورد نظر توسط دبير جلسه که ضمن آن فرم اطلاعات فردي براي ايشان ارسال تا با تکميل آن در جلسه مصاحبه شرکت نمايد
ب : اعلا آمادگي جهت پرزنته تخصص مورد نظر
ج : اعلام زمان حضور در جلسه
برنامه جلسه مصاحبه
- خوش آمد گويي توسط دبير جلسه وبيان اهميت کار مدرس در آموزش
- مصاحبه مشاور در زمينه فنون تدريس
- مصاحبه مشاور در زمينه تخصص مربوطه
- تدريس نمونه ده دقيقه اي
- پس از ترک مدرس نمرات مورد بررسي قرار گرفته و نتايج معين ميگردد
سطح بندي اساتيد
مدرس سطح يک : امتياز بيش از 80
مدرس سطح دو : امتياز بين 50 تا 80
مدرس سطح سه : امتياز کمتر از 50
زمان مصاحبه حد اکثر 45 دقيقه ميباشد
رويه کاري :
در ارزيابي مدرس موارد ذيل مورد بررسي قرار ميگيرند :
- تخصص 2 – توانمندي در تدريس
که در زمينه تخصص موارد ذيل مورد بررسي قرار ميگيرد
الف : مدرک تحصيلي
که حد اکثر امتياز آن 10 ميباشد
| ديپلم |
فوق ديپلم |
ليسانس |
فوق ليسانس |
دکترا |
| 2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
ب – تجربه کاري که حد اکثر امتياز آن 15 ميباشد
| تجربه يکسال |
دوسال |
سه سال |
ده سال |
| 1.5 |
3 |
4.5 |
15 |
ج – دوره هاي مرتبط با تخصص که حد اکثر 10 امتياز ميباشد
| ده ساعت |
بيست ساعت |
سي ساعت |
صد ساعت |
| 1 |
2 |
3 |
10 |
د- تاليف کتاب و مترجمه و مقاله که حد اکثر 5 امتياز
2- در توانمندي در تدريس به روش ذيل اقدام ميگردد
1- مدرسين جهت ارزيابي توسط مسئول بانک اساتيد در تاريخ معين به کميته ارزيابي دعوت ميگردد . و طي مصاحبه با اعضائ کميته و تدريس ده دقيقه اي به روش ذيل امتياز دهي خواهد شد .
الف – مصاحبه توسط مشاور در فنون تدريس
ب - مصاحبه توسط مشاور متخصص
ج – مشاهده پرزنته مدرس
نظر مشاور در فنون تدريس
نظر مشاور متخصص
د – نظر فرا گيران
ه – سابقه تدريس
| ده ساعت |
بيست ساعت |
سي ساعت |
صدو پنجاه ساعت |
| 1 |
2 |
3 |
15 |
که مجموعه جدول فوق به صورت ذيل ميباشد که حد اکثر امتاز 100 ميباشد
فرم نتايج تعيين سطح مدرسين
چک ليبست ها ي مرتبط با ارزيابي
چک ليست علاقمندي به تدريس :
علت اقدام به تدريس چيست ؟
آيا اگر مقرر ميشد که شما فقط تدريس نمائيد ، ادامه همکاري ميداديد ؟
در چه هنگامي احساس خستگي از تدريس داري ؟ آيا ناشي از فعاليت کاري است يا عدم يادگيري فراگيران ؟
آيا تاکنون با توجه به مشکلات تدريس تصميم به رها نمودن آن نموده ايد؟
آيا تدريس را به کساني که واجد شرايط هستند توصيه مينماييد؟
آيا براي تدريس توانمندي خاصي لازم است يا همان تسط به موضوع کفايت مينمايد؟
آيا اگر مزاياي مادي تدريس در شرکت براي شما فراهم نيايد باز هم تدريس مينماييد؟
چک ليست مهارت روشها و فنون تدريس :
تعريف مختصري از يادگيري ؟
آيا مطالعه قبل کلاس براي مدرس لازم است يا بعد از گذشت زمان به صورت روتين مبحث مورد تدريس براي مدرس شکل ميگيرد؟
الگوي تدريس چيست ؟ به چه عواملي بستگي دارد ؟ آيا يک الگو براي همه آموزشها يکسان است ؟ آيا انتخاب الگو الزاميست؟
روش تدريس فعال يا تعاملي چيست ؟
از مهمترين روشهاي تدريس الگوي تعاملي به چه مواردي ميتوان اشاره کرد ؟ (پاسخ يادگيري از طريق همياري يا يادگيري مشارکتي ، بحث گروهي ، پرسش و پاسخ ، ايفاي نقش ، بديعه پردازي و طوفان مغزي)
آيا نياز است فراگيران قبل از اتمام دوره از هدف از برگزاري دوره آموزشي را بدانند؟و با محتواي مورد نظر براي تدريس به شکل اجمالي آشنايي پيدا کنند؟
به نظر شما تقسيم بندي مباحث درسي براي ارائه در هر جلسه و اعلام آن از قبل (طرح درس) ضرورتي دارد يا خير ؟
آيا فراگيران براي پذيرش مبحث جلسه جديد نياز به بازنگري توام با مدرس از مباحث جلسات قبل را دارند؟ محتويات طرح درس چه مواردي ميتواند باشد ؟
آيا بايد تمامي محتواي طراحي شده تا پايان دوره حتما کامل ارائه گردد؟
آيا درحين تدريس اجازه سئوال به فراگيران ميدهيد ؟ در اين صورت اگر پاسخ را ندانيد چگونه عمل مينماييد؟
آيا به خود ارزيابي مدرس از خود اعتقاد داريد ؟ آيا واقع بينانه عمل ميکنيد؟ در صورت داشتن امتياز پائئين از تدريس کناره گيري مينماييد؟
به طور کلي هدف از آموزش را چه ميدانيد؟
