| زمان (دقيقه) |
رديف |
موضوع |
جزئيات انجام |
روش ها و تکنيک هاي آموزش |
نتيجه مطلوب |
| 10 |
1 |
شکستن يخ کلاس |
با توجه به زمان برگزاري دوره متغير مي باشد: استفاده از حرکات کششي بدن اجراي موزيک |
خلاقانه |
ايجاد فضاي شاد و متنوع |
| 20 |
2 |
ايجاد فضاي شاد و متنوع |
ثبت نام و نام خانوادگي بر روي کارت هاي از پيش تعيين شده ، سپس تبادل اطلاعات درخواستي مدرس بين فراگيران بطور دو به دو و سپس معرفي فراگيران توسط ديگر فراگير. معرفي مدرس |
تکنيک معرفي فراگير-فراگير سخنراني و ارائه کارت ويزيت |
معرفي فراگيران و آشنايي فراگير با فراگيراشنايي فراگيران با مدرس |
| 20 |
3 |
معرفي دوره مهارت هاي زندگي و قوانين کلاس |
معرفي پکيج مهارت هاي زندگي ، اعلام هدف از برگزاري دوره و ارائه دلايل مرتبط با برگزاري دوره |
سخنراني بهمراه پاور پوينت و بحث فرگيران |
آشنايي و درک اهميت و جايگاه دوره هاي مهارت هاي زندگي در سازمان و اجتماع پيرامون خود. |
| 15 |
4 |
ارائه درس : تفکر چيست؟ |
ارائه تعريف و تشريح تفکر |
مدل ذهني درخت تفکر |
ايجاد تمرکز فراگير در خصوص موضوع و استخراج نظرات ايشان |
| 20 |
5 |
کارگاه شماه 1 |
ايجاد پرسش ذهني براي فرا گيران و استخراج تجربيات ايشان |
کارگاه عملي |
تجربه تفکر |
| 20 |
6 |
تفاوت خلاقيت با تفکر خلاق |
ارائه سوابق تفکر خلاق و خلاقيت |
ارائه نمونه |
آشنايي با تفاوت ها |
| 10 |
7 |
استراحت |
- |
- |
- |
| 25 |
8 |
بازي تخم مرغ |
فراگيران به گروه هاي 5نفره تقسيم شده و به هرگروه 1 تخم مرغ بهمراه کيسه نايلوني ،چسب و چند برگ روزنامه داده مي شود تا تخم مرغ را بسته بندي نمايند بطوريکه با رها نمودن آن از ارتفاع تخم مرغ سالم بماند |
Game |
تجربه نمودن تفکر خلاق |
| 10 |
9 |
ارائه درس:تشريح اجزاء تفکر خلاق |
ترسيم و تشريح مدل ذهني تفکر خلاق |
Mind Map |
ايجاد ساختار کلي در ذهن مخاطب |
| 20 |
10 |
تفکر/تصور خلاقانه |
مطابق برگ بازي تفکر خلاقانه چوب و پارچه |
Game |
تمرين تخيل / تصور خلاقانه |
| 7 |
11 |
ارزيابي |
توزيع برگه ها ي مربوطه و اخذ نتايج |
ارزيابي واکنشي |
- |
| 10 |
12 |
تشريح فعاليت خارج از کلاس |
موضوعي / فعاليتي را به دلخواه انتخاب نموده و چگونگي انجام / اجراي خلاقانه آن را تشريح نماييد. |
تمرين |
تقويت تفکر خلاقانه |
| 45 |
13 |
تلرانس برگزاري دوره |
تلرانس زمان برگزاري مراحل مختلف دوره و تاخير فراگيران موثر بر دوره |
- |
انعطاف پذيري دوره با مقتضيات محدوه زمان برگزاري دوره |
| 10 |
14 |
آشنايي بيشتر فراگير با فراگير |
تغيير محل نشستن فراگير در کنار شخص جديد و ايجاد آشنايي با گل / رنگ مورد علاقه |
خلاقانه |
شکستن يخ کلاس |
| 10 |
15 |
ارائه درس:آشنا يي با روش هاي تفکر |
تشريح تفکر همگرا و واگرا |
سخنراني |
درک مطلب |
| 10 |
16 |
ارائه درس:تعريف خلاقيت |
ايجاد پرسش ذهني و تشريح نظرات مختلف خلاقيت |
سخنراني |
آشنايي با مفهوم خلاقيت و ضرورت آن |
| 15 |
17 |
سينرژي |
تهيه کاردستي کلاه و اجراي فايل خنده |
خلاقانه |
تمرين انجام کار خلاقانه و ايجاد فضايي شاد و متنوع |
| 20 |
18 |
ارائه درس: تکنيک خلاقيت 6 کلاه تفکر-آشنا يي با انواع تفکر |
توزيع کاغذهاي رنگي و تشريح شش کلاه تفکر |
تکنيک کاردستي و پاورپوينت |
شناخت انواع تفکر و ويژگي هاي آن |
| 45 |
19 |
کارگاه |
مطابق برگ بازي خلاقانه فکر کردن |
Game |
تمرين تفکر خلاق |
| 15 |
20 |
استراحت |
- |
- |
- |
| 15 |
21 |
ارائه درس:تکنيک طوفان فکري |
تشريح تکنيک طوفان فکري |
پاور پوينت سخنراني |
درک مطلب |
| 20 |
22 |
کارگاه |
نمايش تصاوير برگزيده و استخراج نظرات فراگيران |
ايجاد پرسش ذهني پاور پوينت تصاوير |
تجربه و تمرين تکنيک طوفان ذهني |
| 30 |
23 |
ارائه درس: ساير تکنيک هاي خلاقيت |
معرفي ساير تکنيک هاي مورد استفاده در خلاقيت |
سخنراني پاورپوينت مشارکت فراگيران |
آشنايي عمومي با ساير تکنيک هاي موجود |
| 15 |
24 |
سينرژي |
نمايش پاورپوينت بهمراه موزيک |
ارائه نمونه هاي از خلاقيت |
افزايش انرژي مثبت و شاد در فراگيران |
| 45 |
25 |
تلرانس برگزاري دوره |
تلرانس زمان برگزاري مراحل مختلف دوره و تاخير فراگيران موثر بر دوره |
- |
انعطاف پذيري دوره با مقتضيات محدوه زمان برگزاري دوره |
| 10 |
26 |
آشنايي بيشتر فراگير با فراگير |
تغيير محل نشستن فراگير در کنار شخص جديد و ايجاد آشنايي با گل / رنگ مورد علاقه |
خلاقانه |
شکستن يخ کلاس |
| 30 |
27 |
ارائه درس:موانع تفکر خلاق |
تشريح قالب هاي ذهني ، عادات و نگرش و انگيزه ها |
سخنراني ايجاد پرسش ذهني |
آشنايي با موضوع ارائه شده |
| 10 |
28 |
کارگاه |
ايجاد پرسش ذهني و تشريح نظرات مختلف فراگيران |
پرسش و پاسخ |
لمس موانع ارائه شده |
| 15 |
29 |
ارائه درس: موانع تفکر خلاق |
تشريح تله هوشمندي و تحصيلات |
سخنراني |
آشنايي با موضوع ارائه شده |
| 10 |
30 |
ارائه نمونه |
استخراج تجربه فراگيران در خصوص موضوع مورد بحث |
ايجاد پرسش ذهني |
درک مطلب |
| 8 |
31 |
سينرژي |
نمايش پاورپوينت بهمراه موزيک |
- |
تغيير فضاي کلاس |
| 15 |
32 |
ارائه درس موانع تفکر خلاق |
تشريح بخشي از انسداد هاي ادراکي |
سخنراني پرسش و پاسخ |
آشنايي با موضوع ارائه شده |
| 15 |
33 |
استراحت |
- |
- |
- |
| 20 |
34 |
ارائه درس موانع خلاقيت |
تشريح بخش بعدي انسداد هاي ادراکي |
سخنراني پرسش و پاسخ |
آشنايي با موضوع ارائه شده |
| 30 |
35 |
کارگاه |
مطابق برگ بازي ساختن يک خانه |
Game |
تجربه غلبه بر موانع خلاقيت |
| 15 |
36 |
ارزيابي |
طرح سئوال و اخذ نتايج از فراگيران |
ارزيابي واکنشي |
ميزان فراگيري فراگيران و اخذ بازخورد تدريس |
| 15 |
37 |
مرور مطالب |
بازنگري موضوعات ارائه شده و تعريف تمرين خارج از کلاس |
سخنراني مدل ذهني |
افزايش ماندگاري مطالب ارائه شده |
| 45 |
38 |
تلرانس برگزاري دوره |
تلرانس زمان برگزاري مراحل مختلف دوره و تاخير فراگيران موثر بر دوره |
- |
انعطاف پذيري دوره با مقتضيات محدوه زمان برگزاري دوره |
| - |
39 |
آشنايي بيشتر فراگير با فراگير و سينرژي |
تغيير محل نشستن فراگير در کنار شخص جديد و ايجاد آشنايي با گل / رنگ مورد علاقه |
خلاقانه |
شکستن يخ کلاس |
| 20 |
40 |
ارائه درس: تقويت تفکر خلاق در کودکان |
تشريح تقويت عناصر انگيزشي در کودکان |
سخنراني ايجاد پرسش ذهني |
آشنايي با موضوع ارائه شده |
| 10 |
41 |
کارگاه |
تبادل نظرات مختلف فراگيران براساس تجربه ايشان |
پرسش و پاسخ |
درک مطلب |
| 20 |
42 |
ارائه درس: تقويت خلاقيت در کودکان |
تشريح تقويت عناصرشخصيتي خلاقيت در کودکان |
سخنراني ايجاد پرسش ذهني |
آشنايي با موضوع ارائه شده |
| 10 |
43 |
کارگاه |
تبادل نظرات مختلف فراگيران براساس تجربه ايشان |
پرسش و پاسخ |
درک مطلب |
| 8 |
44 |
سينرژي |
نمايش پاورپوينت بهمراه موزيک |
نمونه هايي از خلاقيت |
تغيير فضاي کلاس |
| 15 |
45 |
استراحت |
- |
- |
- |
| 20 |
46 |
ارائه درس تقويت خلاقيت در بزرگسالان |
تشريح نکات تقويت افکار در بزرگسالان |
سخنراني پرسش و پاسخ |
آشنايي با موضوع ارائه شده |
| 10 |
47 |
کارگاه |
تشريح بخش بعدي انسداد هاي ادراکي |
اجراي نمايش و يا استخراج تجربيان فراگيران |
درک مطلب |
| 20 |
48 |
ارائه درس تقويت خلاقيت در بزرگسالان |
تشريح توصيه هايي در جهت تقويت خلاقيت در بزرگسالان |
سخنراني پرسش و پاسخ |
آشنايي با موضوع ارائه شده |
| 10 |
49 |
کارگاه |
طرح سئوال و اخذ نتايج از فراگيران |
اجراي نمايش و يا استخراج تجربيان فراگيران |
درک مطلب |
| 10 |
50 |
ارائه درس کاربرد تفکر خلاق |
تشريح کاربرد تفکر خلاق در زندگي (اجتماع / سازمان) |
سخنراني |
آشنايي با کاربرد تفکر خلاق |
| 30 |
51 |
مرور مطالب ارزيابي دوره |
مرور سرفصل هاي ارائه شده توزيع فرم ارزيابي و اخذ تکميل شده آن |
سخنراني مدل ذهني فرم ارزيابي |
اخذ نظرات فراگيران و ايجاد ماندگاري مطالب |
| 45 |
52 |
تلرانس برگزاري دوره |
تلرانس زمان برگزاري مراحل مختلف دوره و تاخير فراگيران موثر بر دوره |
- |
انعطاف پذيري دوره با مقتضيات محدوه زمان برگزاري دوره |